整体取向:文言文单元教学的精神追求与行动阐释--基于八年级上册第六单元的教学观察与思考

摘要

长期以来,文言文教学陷于知识性、记忆性和碎片化的泥淖,存在只见树木不见森林的现实偏向,缺少整体取向。本文基于统编语文教材八年级上册第六单元的教学观察与思考,从目标、资源、任务和评价等维度,例谈文言文单元教学整体取向的精神追求与行动阐释。