整合提升阅读效率——《草原》第二课时教学反思

摘要

阅读教学要做到“三路合一”，老舍笔下的草原充满诗情画意，学生就要读出这份美。这也是本节教学重点所在。相机引导学生联系生活体验，体会“襟飘带舞”、“像一条彩虹”的背后所体现的蒙古族同胞的热情好客。扣“敬”、“握”两个字细品，品出文字背后的内涵，这样的教学是有深度的。最后的写话指导之前，引导学生探究发现这样写法，并在写话中尝试运用，做到迁移练笔的短线结合。