二语习得中的错误分析理论对中职英语教学的启示

摘要

鉴于中职学生在英语方面普遍存在底子薄,基础差等共性问题,本文运用错误分析理论探讨了语言学习中错误的产生主要来源于母语的干扰,过度概括和语言文化输入的匮乏等方面,相应地提出改进的方法及学习过程中使用的学习策略,对中职英语教学有极大的启示作用。