花开两朵,各表一枝——以同课异构《王几何》为例谈教学内容的重构

摘要

同一篇课文,可以选择不同教学内容。本文以《王几何》的两堂课为例,提出教师选择与组织教学内容必须遵循三个 原则:尊重文本特点、满足学生需求、保证内容统一。在此基础上重构了《王几何》批注指导课与写人指导课。