高中语文作文教学“三读三写三评”的实践策略

摘要

很多教师认为学生语文作文水平代表着学生语文核心素养，作文在语文试卷中占分数的比值很高，可以说是占据了语文分数的半壁江山，作文分数的高低是决定语文成绩好坏的直接条件。而学生语文作文的优劣并不取决于教师的作文教学水平的高低，而是取决于学生语文核心素养以及语文表达能力的高低。而且高中语文作文成绩并不是在短时间内就能够快速提高的，语文核心素养的提高也是一项持久性的工程，需要每一位语文教师长时间的渗透与努力。因此高中语文作文成为语文教师教学的教学重点和难点，也是学生学习语文的重点和难点。