惩罚在小学生学校教育中的应用

摘要

从字面意义上理解，“惩”有戒止，惩戒之意，“罚”有处分或处罚之意。从教育心理学上讲，惩罚行为之后使行为重复发生概率降低的刺激或事件，分为施所恶的型Ⅰ惩罚和去所欲的Ⅱ型惩罚。在提倡人本教育的时代，社会各界对中小学惩戒教育存在认识上的误区，学校教育中的惩罚为人所批判，尤其是对身心尚未成熟的小学生，更是提倡鼓励式教育，但是不能因此完全否认惩罚存在的合理性和必要性。近代以来，教育界一直没有停止对惩罚教育的讨论人们对惩罚教育的使用和意义更是意见不一。但是，小学生的良性惩罚是非常必要的：从学生发展的角度看，可以提高学生的自律意识；从小学生班级管理的现状看，需要制度来维护班级纪律；从提高管理水平的角度来看，实施惩罚教育需要更科学合理。