问题式任务驱动思想在中学数学教学中的实践探索

摘要

在中学教育阶段,由于数学学科本身就具有较强的逻辑性和综合性,中学生在学习的过程中往往都比较吃力,所以难免会对 中学数学教学的开展进度及效果带来一定的影响。数学教师通过在课堂教学中设置问题,可引导、鼓励学生主动进行思考和探究,从而促 使其掌握相应的数学知识;而通过给学生布置任务的方式,还能充分调动学生主动学习的热情和积极性,进而提升自身的逻辑分析和判断 能力。由此可见,问题式任务驱动的教学方式极具价值。本文便基于当前中学数学教学的现状,对问题式任务驱动思想在中学数学教学中 的实践策略进行了较为全面的分析。