小学数学教学中问题情境的创设——以”图形与几何”为例

摘要

在 2022年新修订的课程标准中,强调教学活动要围绕学生群体出发,发挥学生已有的生活经验,联系生活实际。而数学作为教育教学的最重要科目之一,小学阶段的教学活动应注重营造良好的教学情境,尤其问题情景可有效唤醒学生的数学思维,并加强与实际生活的关联性,促进课堂教学质量的提升。本文将以图形与几何教学为例,探讨当下小学数学教学中问题情境创设的基本价值与内涵,梳理创设情境应遵循的基本原则以及实践路径,希望可以促进数学教育的深层次改革。