借助问题链设计，发展“后建构”推理——“圆”复习课教学设计与反思

摘要

＜正＞一、教学目标对“圆”整个单元知识进行归纳，使学生在活动中形成知识网络，通过练习，提高学生分析问题、解决问题的能力，同时渗透分类讨论、数形结合思想；使学生在课堂活动中，勇于探索图形间的相互关系，培养学生的空间观念，发展学生的合情推理能力。二、教学重难点理解圆及其有关概念、性质定理、判定定理；运用相关知识解决实际问题；渗透数形结合、分类讨论思想。