例谈“本色阅读”的深度指导——基于文本“再创作”的比较阅读

摘要

阅读教学中普遍存在着浅阅读现象,突出表现为：教学目标定位肤浅,教学过程虚假浮躁,教学效果＂少慢差费＂。解决这些问题的策略之一就是基于文本＂再创作＂的比较阅读：教师课前对教材文本进行再创作,课堂上指导学生进行比较阅读,在＂本色阅读＂中深度理解文本的思想内容和艺术特色。