小学教师核心素养提升路径研究——基于非正式学习视角

摘要

核心素养是教师作为教育者能够适应终身发展和社会发展所需要的最重要最关键的教育情怀、知识和能力的综合体,其在结构上包含了教育专业信念与情怀、教育专业知识和教育专业能力三个要素.外在的建构与驱动虽可为教师核心素养的生长提供条件,但教师自我内在的觉醒才是教师核心素养生成与提升的关键.因此,可通过自我导向学习孕育教师的教育专业信念与情怀;通过知识管理建构教师独特的教育专业知识;通过转化学习生成教师精湛的教育专业能力.