高职院校学生二语学习风格偏好及与学习者因素、社会因素的关系研究

摘要

对高职院校学生二语学习风格偏好及与学习者因素、社会因素关系的实证数据分析发现,不同年级学生对各类学习风格的偏好不尽相同,且部分学习风格类型存在显著差异.二语学习动机、二语自我、英语学习经验、自我努力、学习的焦虑感、英语学习的愉悦感、对成绩的自我评价、对成绩的满意度与二语学习风格正相关;学生对教师、教学方式、教材的满意程度,父母对英语学习的重视程度与二语学习风格正相关.