基于过程的多维英语写作课业评价体系研究与实践

摘要

以期末终结性评价为主的英语写作课业评价存在诸多弊端。鉴于此,本研究以动态评估理论和建构主义学习理论为指导,以六年的教学实验为支撑,提出了基于过程的多维课业评价体系。该体系从评价目的、评价方式、评价工具等维度进行了改革,注重学生日常的自主学习和合作学习,强调过程,旨在提高学生的写作能力并更好地发挥评价的教育功能。