认知负荷视角下高职在线教学有效性研究——以工业设计专业为例

摘要

大规模在线教学的开展对教师和学生带来了机遇和挑战,为研究集中在线教学引发的学生认知负荷问题,将学习过程产生的认知负荷分为内部认知负荷和外部认知负荷,并分别探讨其产生的原因.研究成果显示,细分课程知识点、动态评估并实时调整课程重点和难点、强化教学过程组织、使用"知识树"应对知识碎片化、塑造在线教学参与感等方法可以有效降低学生认知负荷,协助教师提高课程在线教学有效性.