杜威的儿童中心教育思想及其特点探究——基于教育哲学的视角

摘要

杜威将儿童视为学校教育的中心、教育的出发点,他反对传统的以"成人式"标准为主的学校教育,主张寻求民主的、"儿童本位"的教育立场.一方面,他认为儿童是一种动态的"可能性".儿童既是活动的客体,也是活动的主体,既是被动的,也是主动的.另一方面,杜威认为儿童的成长是一种"试误"的过程,教育理应为儿童提供"召唤结构"的场景,"邀请"儿童进行发挥、创造,体现其"做中学"的思想.从教育哲学的角度出发,儿童不仅是特殊群体的代名词,而是一种向学生命形态的彰显,儿童的教育是一次"探险活动",在"探险"的过程中不断创造、生成、发展.同时,儿童的教育也是集真、善、美于一体的心灵洗礼.