从支架搭建到能力建构:经典英文作品导读课程的“支架式教学”策略研究

摘要

研究“支架式教学”策略在校本核心通识课程《慢读经典英文小说》中的教学实践与成效。在教学中设计并实践了以知识支架、方法支架、环境支架为内容的“支架式教学”五步策略:支架搭建、情境创设、自主探究、协作学习、评估反思。该课程对学生的阅读能力和理解深度有较高要求,在教学中实施“支架式教学”策略是必要且有效的。教学支架内容应具有层次性、丰富性和开放性,教学支架的设计应注重营造积极的教学情境,鼓励学生独立探究和协作学习,实现对所学知识的内化和能力的建构。