政策演变下的卓越教师职前培养模式构建——以岭南师范学院卓越教师实验班为例

摘要

通过对我国卓越教师政策演变的脉络梳理,发现人才培养目标、师德养成内涵、教学改革举措、培养机制转变、师生共同体建设等方面存在较为明显的深化与转变。基于对我国卓越教师政策演变的总体分析及其关键特征,构建岭南师范学院卓越教师实验班的职前教育培养模式,主要从目标定位、育人体系、课程设置、创新应用等方面进行了探索,研究高素质专业化创新型未来卓越教师培养的逻辑起点、系统保障、基本载体与创新手段。