课程思政背景下《中国民族音乐概论》教学模式构建

摘要

关注人才培养目标指向,提升音乐课程思政建设质量,增强育人效应,深化课程思政教学改革是《中国民族音乐概论》课程的重要任务。解决《中国民族音乐概论》课程的专业教育和思政融入“两张皮”的问题,应当将课程思政与专业知识传授、能力培养有机融合,理念上做到“三个统一”:艺术性、工具性和人文性相统一;知识传授、能力培养与价值塑造相统一;从学生、“音乐人”到“成为人”育人过程与目标相统一。构建“三有”教学模式:激活课堂活力,增强文化自信,体现“课堂有趣”;培养学生传承弘扬传统音乐实践能力,增强学生的专业自信、文化自信,体现了“课程有用”;言传身教培养学生健全人格,实现铸魂育人,体现“课程有魂”。通过融入课程思政的“三有”教学模式构建,学生学业成绩、考研率、就业率及满意度明显提升。