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郭慧娟;
无;
学生; 形成过程; 概念教学; 演示操作; 抽象概括; 数学;
机译:让学生参与学习:对概念组织者的评论
机译:组织知识形成过程的理论方法:整合个人学习和学习组织文化的概念
机译:通过澳大利亚学生参与度调查(AUSSE)概念化和衡量学生参与度:一种批评
机译:概念/语言习得模型的本构分析:婴儿谈话对概念形成过程的影响
机译:战略组织联盟期间的组织身份形成过程。
机译:目标定位(任务)在学生参与与学术自我概念关系中的调解作用
机译:慈善医院的组织文化形成过程慈善医院的文化形成过程慈善医院的组织文化形成过程
机译:政策形成过程:分析的概念框架
机译:使用天然乳胶的血清制备具有血管生成活性和/或促进肉芽形成过程和/或愈合组织和/或血管修复的组合物和/或治疗剂和/或假体;或骨性;具有天然血管生成作用和/或具有血管生成作用和/或假体的组合物和/或加速造粒过程和/或愈合组织和/或血管修复或骨骼的假体。由血清制备的组合物用于诱导血管生成和/或促进肉芽形成和/或愈合组织和/或修复血管U骨的方法
机译:动态地将搜索结果重新组织成概念化的概念类的方法和系统
机译:用于动态重新排序概念聚类的方法和系统,概念聚类是按层次组织的搜索结果
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