不同教学模式对少数民族儿童汉语学习的影响r——以云南德宏州傣族儿童为例

摘要

本文选取云南省德宏州傣族三、四、五年级不同教学模式(双语双文、双语单文、单语单文)学校的小学生共520名,通过考察其汉语语音识别、字形识别和语义理解能力的发展,探讨不同教育模式对傣族学生汉语学习的影响.研究结果发现:傣族儿童汉语语音识别、字形识别以及语义理解的表现均受到不同教学模式的影响,且这种影响在不同年级上的表现存在差异.但总体而言,双语双文的教学模式更有利于傣族儿童汉语的学习.