学前教育本科层次民汉学生专业认同比较研究——以新疆师范大学学前教育为例

摘要

专业认同直接影响学生的学习投入度以及就业选择。本研究运用问卷调查和访谈法,从专业身份、专业价值、专业课程、专业前景、专业学习五个维度对新疆师范大学学前教育专业汉族和少数民族本科生的专业认同情况进行比较,了解在校学前教育本科专业民汉学生对专业的认同状况及其差异。调查结果表明:学前教育本科专业民汉学生对学前教育专业整体上比较认同。但是少数民族学生与汉族学生在专业认同上也存在差异,且少数民族学生的认同度要显著高于汉族学生。