小学语文情境教学目标定位失误问题研究--关于对李吉林小学语文情境教学实验研究之三

摘要

在李吉林主持的小学语文情境教学实验中,教学目标定位较为混乱.它不仅包括语文知识和能力,而且还包括思维能力培养、审美教育、思想教育等,其核心则是思想教育.这种现象是特定时期的产物,容易扭曲情境教学的基本理论,导致言语训练目标旁落.情境教学要继续发展,教学目标就必须回归到言语能力培养这一根本目标上来.