语文教学目标

摘要： 新课标对小学语文教学有了更高的要求,情感教育不再是语文教学中的一种手段,而应作为语文教学目标的重要组成部分。小学语文教学在向学生进行情感教育中具有独特的优势,教师在语文教学中要抓住这一优势,激发学生的学习兴趣,提高学生的主体意识,加强对学生语文素养的培养,让学生在情感教育中形成正确的价值观。

摘要： 新课改以来,中学语文教学注重以教材中的文学文本阅读为主要载体来达成语文教学目标,培养学生的核心素养——语言的建构与运用、思维的发展和提升、审美的鉴赏和创造、文化的理解和传承。其中,“思维的发展和提升”尤为重要。语文课堂的品质,很大程度上由思维品质的培养决定。可以说,语文品质课堂之魂,就在于思想火花的碰撞、生命内涵的挖掘与体悟。

摘要： 长期以来,基础教育的教考关系未理顺,语文教学目标不明、思路不清的问题较普遍,本文拟就此作些探讨。一、确立高考评价对教学的导向作用素质教育自上世纪八九十年代被提出并推行至今,但其实施还存在很多不尽如人意的地方。

摘要： 口语交际训练是实现语文教学目标的重要途径。在小学语文教学中,规范学生的口语交际能力,能对学生的情感、思维、能力等各方面产生积极作用,从而为学生今后的学习与生活打下坚实的基础。本文围绕如何在小学语文教学中开展口语交际训练进行阐述,旨在提升学生的核心素养。语言是交际的工具,是人们表达情感的载体。随着社会的发展,社会对学生的交际能力的重视程度越来越高。因此,教师应不断地创新以及完善教学方式。现代教育的重点是核心素质教育,教师可以将核心素养与小学口语交际能力进行有效结合,提升小学生的语言组织能力,进而达到培养学生语文核心素养的目的。

摘要： 教育家卡尔认为:“提问是教师促进学生思维、评价教学效果以及推动学生实现预期目标的基本控制手段。”可以说,提问是教师活跃课堂气氛、激活学习兴趣、引发学生思考,从而达到语文教学目标的有效方式。而通过有效的提问措施,学生在课堂上获得了满足感与参与感,提升了学习的自信,这将极大促进学生对课堂学习的再投入,形成学习效果的良性循环。此外,初中生作为青春期的孩童,自信心的培养对其学习生活及性格发展都将产生重要影响。

摘要： 朗读,是一门充满创造性的活动,通过大声阅读的方式将文字转化成有声语言,是小学生完成阅读任务的起点,也是学生理解课文内容的重要手段。宋代大教育家、理学家朱熹就曾对朗读提出独到的见解,他认为,朗读需字字有力清晰、不可有误,所谓"舒缓不迫,字字分明"。随着新课程改革的深入,使得语文教学目标越来越清晰地指向语文核心素养。"正确、流利地朗读课文"这一基本要求需要在教师的引领下向"有感情"提升,语文朗读教学不仅仅只着眼于语感的形成.

摘要： 在进行语文教学目标设计时,绝大部分的语文教师能够针对语文知识、语文技能、语文策略和情感态度价值观等目标维度进行有效的内容设计。但是从很多教学设计看,相当一部分的教学设计,并非是在教学目标内容的确定上,而是在目标内容的陈述方式、顺序设置以及对关键字词的使用和斟酌上存在一些问题。由于表述方法的不当,造成本应明确、具体、可操作可测量语文教学目标呈现出模棱两可、定量模糊、不知所云等问题。本文以钱梦龙的《谈骨气》、于漪的《故乡》、宁鸿彬的《核舟记》、余映潮的《〈论语〉十则》四篇教学设计中教学目标设计的部分为例,从语文教学目标陈述方式的研究角度,对一些比较有代表性的问题剖析和探究。

摘要： 从教育者的角度来说,提高学生的语文写作能力是一件十分重要且必要的事,因时代的发展,教育改革的要求,良好的写作能力成了学生必备的素养之一。小学阶段的语文教学目标就是对学生的写作能力进行培养,生活是写作的源泉,教会学生感知生活,并将感悟付诸笔端,是培养学生写作能力的最直接手段。问渠那得清如许?唯有源头活水来。艺术来源于生活,好的文章也是如此。

摘要： 近些年来,小学语文作为基础课程受到了教师越来越多的重视。小学语文主题教学是当前语文教学研究的热点。该模式基于语文教学目标,并围绕相应主题整合了现有的语文教学,注重语文对学生文化和价值形成的积极影响,是一种促进学生综合素质和能力提高的教学模式。

摘要： 本发明公开了一种用于语文教学的多功能教学装置，属于教学器材技术领域，幕布收纳盒一侧设有第一驱动收放组件，第一驱动收放组件上设有幕布密封吸附组件，通过第二收放轮的转动拉动第一拉动绳索和滑动块向第二转动杆进行移动进行调节；在实验结束后启动第二驱动电机带动第二转动杆和第二收放轮进行转动，通过第二收放轮的转动拉动第一拉动绳索和滑动块向第二转动杆进行移动进行移动移动到放置箱开口处方便教师对进行旋转取下，可以将限位板取下放置在放置壳内进行存放，从而达到避免老师进行重复书写，避免浪费时间，提高教学效率，避免在书写过程中会产生大量的粉尘会对教师的身体造成伤害，本投影教学工具体型较小，便于携带，成本较低。

摘要： 本发明公开了一种小学语文教学用多功能便携式教学板，主要由日光灯、日光灯支架、日光灯罩、摄像机、黑板、黑板底座、黑板活动支撑杆、黑板固定支撑杆、上抽屉、上抽屉拉手、下抽屉、下抽屉拉手、柜子、柜子拉手、支架、万向轮、支架杆、柜子门、抽屉框、上升开关按钮、下降开关按钮、步进电机、投影仪支架、投影仪面板、投影仪骨架组成。步进电机与活动支撑杆之间通过斜齿轮啮合的连接方式进行动力传递。动力传递系统包括步进电机、输出轴、斜齿轮1，传动轴、斜齿轮2、斜齿轮3、活动支撑杆、斜齿轮4。该教学板不仅具有写字功能还具有投影功能和视频记录功能，是一款根据教学需要可以移动使用的小学语文教学用多功能便携式教学板。

摘要： 本发明公开了一种基于大数据的可进行互动教学的语文教学装置，具体涉及语文教学领域，包括包覆筒，包覆筒的内壁固定安装有对应型齿条，对应型齿条的外侧啮合有对应型齿轮，对应型齿轮的内部插接有横置圆杆，横置圆杆的一端固定安装有T型框架，T型框架的顶部固定安装有限位圆盘，限位圆盘的内部插接有活动连接杆，活动连接杆的顶部开设有球形槽，活动连接杆的球形槽内设有圆球，圆球的外侧固定安装有活塞杆，活塞杆的外侧套接有第一弹簧。本发明通过设置了圆碗式橡胶垫，圆碗式橡胶垫可以跟随手肘角度保持支撑状态，从而使得教师在书写黑板字时有一个借力点，防止手臂一直处于紧绷状态造成损伤。

摘要： 本实用新型公开了一种语文词组学习工具语文教学板书投影仪，包括影屏框，还包括微调结构和清洁机构，所述影屏框的侧面设置有投影仪壳体，所述投影仪壳体的表面设置有投影仪支杆，所述投影仪支杆的侧表面设置有后座，所述，所述微调结构安装在后座的一侧，所述清洁机构安装在影屏框的顶部，所述微调结构包括后座一侧的滑轨，所述后座的侧表面设置有侧杆，所述滑轨的内部底端设置有支撑弹簧，所述侧杆的表面连接有滑凸，所述滑轨的顶端设置有调节螺栓；通过设置的导轨与支撑弹簧配合，可以对投影镜头与影屏顶部的距离进行微调，而且导轨能对投影仪进行限位，使投影仪安装平衡，确保最佳的投影效果。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用互动式教学设备，包括底座，所述底座的侧面开设有收纳槽，收纳槽的内壁滑动连接有储物抽屉，底座的上表面固定连接有竖板，竖板的一侧嵌设有书写板，竖板的另一侧固定连接有L型固定板，L型固定板的外表面滑动连接有匚型滑动板，匚型滑动板的侧面固定连接有放置盒，竖板的上表面固定连接有便携握杆。该语文教学用互动式教学设备，通过设置书写板，便于进行书写教学，通过设置L型固定板，方便放置匚型滑动板，通过设置固定杆与固定弹簧，便于将匚型滑动板固定在L型固定板的侧面，通过设置放置盒，便于放置写有拼音或汉字的卡片，便于学生进行拼音和汉字的识别，从而使整个设备具有互动教学的效果。

摘要： 本实用新型涉及教学用具技术领域，且公开了一种中职语文教学用多功能教学板，包括承载杆、横杆、移动板、包角和竖杆，所述横杆的一侧螺纹连接有背板，所述背板一侧的中心处设置有显示屏幕组件，所述背板的另一侧开设有安装孔，所述安装孔的内部设置有安装支架，所述安装支架的一侧螺纹连接有定板。本实用新型的主要优势在于提供一种中职语文教学用多功能教学板，本设备提供一种组合式教学板结构，通过组合式教学板结构的设置，本装置将教学板和多媒体相结合，有效的实现课堂教学所需，也有利于保护内部的多媒体教学装置，实现教学过程中的互动性和书写习惯的保留式教学，增加了教学板的多样性，增加了本装置的实用性。

摘要： 本实用新型涉及教学辅助设备技术领域，尤其涉及一种语文教学用多功能教学板，包括框架、挂设组件、投影屏幕、调节组件、缓冲组件、固定组件和转动底板；挂设组件设置在框架上；调节组件设置在框架上；投影屏幕设置在调节组件上；缓冲组件设置在框架的下端，且位于调节组件的下方；固定组件设置在投影屏幕的一端；转动底板转动设置在框架上。本实用新型通过设置调节组件，利用滑动座带动转动辊在导向杆上滑动，从而使转动辊与框架发生相对滑动，进而调节投影屏幕的悬挂高度，便于教师调节展示位置，以适应不同年级不同身高学生的教学需求；通过设置固定组件，磁性块与磁性条吸附连接，得以将固定杆固定在框架上，提高了投影屏幕的稳定性。

摘要： 本实用新型公开的一种适合小学语文教学的教学装置，包括遮挡组件、升降组件和防护箱，所述升降组件设于防护箱内，所述遮挡组件设于升降组件上侧，所述升降组件包括外壳、支撑柱、主动顶杆、杠杆、第一连接杆、第二连接杆、脚踏板、第二配重块、弹簧、被动顶杆、连接架、手柄和第一配重块，所述支撑柱设于外壳内，所述弹簧设于外壳内且设于支撑柱下侧，所述杠杆的中端铰接设于外壳上，所述主动顶杆与杠杆的一端相铰接，所述第一连接杆的一端与杠杆的另一端相铰接，所述脚踏板的一端铰接设于外壳上。本实用新型属于教学设备技术领域，具体是一种结构简单、使用方便、实用性强且制造成本低的一种适合小学语文教学的教学装置。

摘要： 本实用新型涉及教学架技术领域，尤其涉及一种语文教学用折叠教学架，包括两组对称的箱框，两组箱框均连接有两组对称的支撑套，两组支撑套均连接有第一螺栓，两组支撑套均滑动连接有支撑杆，两组支撑套相对端之间连接有第三转柱，第三转柱转动连接有伸缩杆，伸缩杆连接有伸缩套，伸缩套连接有第二螺栓，伸缩套转动连接有两组对称的加强杆，两组加强杆远离伸缩套一端分别放置在不同的支撑杆中，两组对称箱框之间连接有铰链，箱框前端可拆卸连接有放置板，箱框侧端转动连接有第一转杆，第一转杆转动连接有第二转杆。本实用新型的箱框合上成一个箱子，保证整个装置可以折叠收起，便于携带，同时箱框可以保护内部支撑件，防止移动过程中受到损伤。

摘要： 本实用新型公开了一种语文教学用旋转式教学演示装置，包括底座、转动机构、旋转杆、支撑机构与展示板，所述底座的内部活动连接有旋转杆，所述底座的内部且位于旋转杆的一侧设置有转动机构，所述旋转杆的表面固定连接有第一齿轮，所述旋转杆的表面设置有支撑机构，所述旋转杆的内部设置有限位槽，所述限位槽的数量设置有多个，所述旋转杆的一端固定连接有展示板，所述底座的上表面设置有固定槽，所述固定槽的数量设置有多个；所述转动机构包括第二齿轮、转盘、活动杆、弹簧、固定块与转动杆，所述底座的内部且位于旋转杆的一侧活动连接有转动杆，本实用新型，方便使用者根据自己的需求进行转动展示板。