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教学应该使学生的知识和能力协同发展——数学教改谈(之三)

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数学教学是以传授知识为主,还是以发展学生的能力为主,是一个争论很多很久的问题。在西方,有英国人洛克为代表的形式教育派,主张教学重在发展学生的能力;有德国人赫尔巴特为代表的实质教育派,主张教学重在传授知识。多年来,从我国的数学教材、

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来源
《雅安职业技术学院学报》 |1996年第1期|P.18-21|共4页
作者
吴廷斌;
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作者单位

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原文格式 PDF
正文语种 CHI
中图分类数学 ;
关键词
协同发展 ; 教学过程; 引导学生; 数学教改 ; 数学教学; 三角形全等 ; 数学知识; 数学能力 ; 传授知识 ; 数学教材 ;

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