在反复吟诵中体会古诗词的优美

摘要

诗是描写人物的精神活动、感情生活、心灵状态的一种文学样式。中国是诗的国度，从有文字可考的历史来看，诗的出现已有五千多年了。中华民族不仅非常重视诗的作用，孔子说“不学诗，无以言”，钟嵘说“动天地，泣鬼神，莫近乎诗”，而且还有重视诵读的优良传统，《吕氏春秋·博志》说“盖闻孔丘、墨翟，昼日讽诵习业”，《礼记·学记》强调“呻（吟诵）其占毕（简册）”，韩愈说“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”，曾国藩说“非高声朗读则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟则不能探其深远之韵。”这是因为文章的情感和韵味、气势和神采以及音韵美和节奏感等，不诵读几乎体会不到它的妙处。历代学者和教育家更有许多诵读的经验之谈，从语文教育的角度来看，这种“经验式”教学符合语文学习的规律，历史证明是行之有效的好方法。然而半个世纪以来，由于西方文化的引进，特别是学习前苏联的分析教学模式，古诗词教学也过分地重讲解分析、轻朗读吟诵，以致逐步放弃了传统的“经验式”教学的优点，一度走向旁门左道。对此，新课标和新教材切中时弊，一致强调古诗文教学要加强诵读，并要求背诵一定数量的名篇。