“双减”背景下中小学生家庭教育投入偏差原因及对策研究——基于家长动机的视角

摘要

文章基于动机理论,运用访谈法,深入探析“双减”背景下中小学生家庭教育投入现状。研究发现,“双减”实施后,中小学生家庭教育存在投入偏差现象,具体表现在情感投入、子女技能特长培养和作业安排三个方面,主要受家长追求阶层流动、满足安全需求和尊重需求三个动机的共同影响。基于此,本研究建议应加强家庭教育指导,完善课后服务体系,开拓实践活动平台,促进家庭教育科学化。