新增小学教育本科专业课程设置的比较

摘要

小学教师群体的素质代表着我国基础教育的质量,本科层次小学教师的培养关系到整个国民教育质量的提高,而课程设置是培养小学教师最直接的体现。通过比较贵州省两所地方师范院校新增小学教育本科专业人才培养的课程设置情况和上海师范大学小学教育本科专业人才培养的课程设置情况,从专业课程培养目标、专业必修课程设置和专业实践课程设置等方面对比分析,为使我校小学教育本科专业课程设置更加具有科学性和规范性,为培养能适应地方发展需要和地方特色的小学专门型应用人才提供理论与实践参考。