基于操作学习的幼儿数概念建构

摘要

幼儿数概念的建构与发展是幼儿数学教育的核心内容,对幼儿思维、智力发展有着极其重要的作用.皮亚杰认知发展理论指出,学前儿童思维具有直观行动性和具体形象性特点,这与数概念的抽象性之间存在着矛盾.如何协调这一矛盾,是数概念建构的关键.操作学习由于其自身的直观性和趣味性,使其能在矛盾双方搭建新的桥梁,发挥中介作用.因此利用操作学习建构数概念是真正适合幼儿数学学习的方法.