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理性至上教学知识观批判

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摘要

教学知识的理性取向源远流长,根深蒂固,在现代导致了"知识的异化"与"教学的异化".人的丰富多彩、流动多姿的存在方式决定了知识形式的多样化,我们在重视理性知识教学的同时应当关注感性知识、个体经验、本土知识的教学价值.

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来源
《西昌学院学报（社会科学版）》|2005年第1期|144-146|共3页
作者
潘洪建; 王洲林;
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作者单位

绵阳师范学院,教育系,四川,绵阳,621000;

绵阳师范学院,教育系,四川,绵阳,621000;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类教学过程;
关键词
理性主义; 教学知识; 批判;
入库时间 2022-08-17 23:51:52

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