学前师范生实习满意度对职业态度成熟度的影响:职业认同感的中介作用

摘要

学前师范生职业态度成熟度,既反映高校学前教师质量培养的高低,又关乎其未来职业生涯发展。研究采用问卷法对483名学前师范生进行了调研,结果发现,学前师范生实习满意度、职业认同感和职业态度成熟度处于中等或以上较高水平,各自呈现出不同特点。学前师范生实习满意度对职业态度成熟度有显著正向预测效应,且职业认同发挥了重要的中介作用。因此,高校学前人才培养中,应积极秉承学前教育初心,聚合“四有”好教师角色认同,创新传统实习模式,融合“三习”实训实践一体化,建构认知双导师制,整合“校-园”教师资源共生化。