形式聚焦教学影响英语主谓一致习得研究

摘要

组内、组间对比实验考察了在线课堂上不同时机的形式聚焦教学(FFI)对高校英语专业学生主谓一致习得的效果差异.研究结果显示:网络环境中,InFFI与IsFFI都有利于学习者习得主谓一致这个语法项目,后测显示InFFI优于IsFFI,不过延时后测表明二者具有同样良好的持续性;5因子对双组实验前后主谓一致习得的显著性表明,性别与实验后测态度无影响,英语学习初始年龄及实验前测态度有显著影响,入学方式对IsFFI组被试习得影响正相关,对InFFI组则不具显著相关性.