时机
时机的相关文献在1959年到2023年内共计5147篇,主要集中在外科学、教育、体育
等领域,其中期刊论文3957篇、会议论文11篇、专利文献1179篇;相关期刊1898种,包括股市动态分析、新课程(教研版)、新课程(教育学术)等;
相关会议10种,包括第19届全国儿科药学学术会议、2008中国乳化沥青技术和路面维修养护技术大会、首届中国黄羽肉鸡行业发展大会等;时机的相关文献由7999位作者贡献,包括三河谦太郎、张健、J·彼得等。
时机
-研究学者
- 三河谦太郎
- 张健
- J·彼得
- E·格勒
- 刘洋
- 张帆
- B·雷格瑞特
- M·登登
- 周化雨
- 小东
- F·R·史密斯
- J·法夫尔
- 叶仲斌
- 施雷庭
- 朱诗杰
- 李杰
- D·萨尔其
- E·卡普特
- J-P·罗查特
- J.法夫雷
- J·费耶尔
- Y·卡德米利
- 张亮
- 朱譞晟
- 李欣
- 李萍
- 杨光
- 松尾宣彦
- 王涛
- 王芳
- 肖武
- 胡振琪
- 苏方中
- 范耀荣
- 陈万士
- 雷静
- 高亮
- 黄训松
- A·达斯
- P·汉德
- S·兰格恩
- X·吴
- 亦琦
- 任勇
- 任延超
- 佚名
- 刘勇
- 厉隽怿
- 安部司
- 左永康
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张玉滢;
袁洁婷;
陈桂兰;
韩俊;
徐翀
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摘要:
目的 观察不同时机欣母沛给药对Ⅱ度胎盘早剥患者第三产程及产后出血情况的影响观察.方法 回顾性选取2018年5月-2020年5月收治的112例Ⅱ度胎盘早剥患者的临床资料,两组均在胎儿娩出后立刻注射缩宫素,对照组(n=57例)在产妇宫缩乏力时注射欣母沛;观察组(n=55例)在注射缩宫素时即刻注射欣母沛,比较两组临床有效率、产后出血时间、第三产程时间、不同时间段出血量及不良事件发生概率.结果 观察组临床有效率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组产后出血时间短于对照组,且第三产程时间短于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组术后2h、术后24h出血量少于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组发生不良事件总概率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 Ⅱ度胎盘早剥患者胎儿娩出后即刻注射缩宫素和欣母沛可有效提高临床疗效,缩短出血及第三产程时间,减少不同时间段出血量,降低不良事件发生概率.
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刘彦顺
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摘要:
礼乐生活作为一种时间制度,是仁义作为儒家核心价值在组织化、时机化的礼乐行为上的体现。颜元的礼乐美学针对宋明理学弱化、淡化礼乐生活的时机、时体、时态而发。君子是礼乐之事及时间制度的显现者与承载者。君子既能因应不同的时机,通过正在进行着的礼乐行为的实事来践行仁义,又能维持礼乐生活在时体上的流畅与持久。从公共礼乐生活的时机看,家、社会、国、天下之中的角色担当造就了绵延不绝的时机与时宜,君子应时而起的礼乐行为确保了社会化时机的常态与自然。私人礼乐生活与公共礼乐生活的无缝结合处于“时时”“须臾”的时间机制,即在私人心性修炼与持敬上的回忆、反省与社会化的、原发性礼乐践行之间,在慎独的私人时间制度与人际的社会时间制度之间,实现完满接合。
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连惠敏
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摘要:
2017年新课标正式确立,向广大一线教师提出了更高的要求,经过短短几年的新教材的教学实践,教师在教学过程中不仅是作为一个知识传授者,更重要的是方向把控者,他像明灯一样引导学生如何去学习,引导学生发现学习方法,培养学生分析问题、解决问题的能力。
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林茜茜;
徐海燕;
金冰静;
林荣海
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摘要:
目的探讨肠内营养时机对危重症患者肠道复苏的影响。方法选择2020年1~12月在浙江省台州医院治疗的危重症患者60例的临床资料进行回顾性分析,根据肠内营养时机分为观察组与对照组,每组各30例。观察组进入ICU 48 h内行肠内营养,对照组在入住ICU 3 d后行肠内营养。比较两组治疗前后胃肠道功能评分与血清PCT、CRP、前白蛋白(PA)、清蛋白(Alb)水平,入ICU后7 d,统计两组患者完全肠内营养例数及治疗过程中不良反应发生率。结果治疗后两组胃肠道功能评分均显著下降(P0.05)。结论危重症患者早期肠内营养有利于肠道功能复苏,降低炎症指标水平,提高营养指标水平,促进患者恢复,且不增加并发症的发生。
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唐云
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摘要:
幼儿在秋天的银杏树下捡到幼了宝贝,什么样的宝贝让孩子们如此好奇呢?新课程理念下主题活动中如何建构新型的师幼关系,既了解幼儿当前的发展需求,尊重幼儿的兴趣,又能在恰当的时机给予幼儿适宜的支持与引领呢?在“秋妈妈的宝贝”活动中,我对此进行了一系列探寻与思考……
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李白
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摘要:
在小学古诗词教学中渗透德育内容,符合学科教学特点,与核心素养教育高度契合。教师要做好对接处理,创设优良的教学环境,在教学的不同环节做好德育渗透,以促进学生心智的健康成长。背景推介时、内容梳理时、名句鉴赏时、训练设计时、读写应用时,都属于德育渗透的最佳时机。教师可以适时展开教学布设,让学生在古诗词学习体验中接受思想历练和灵魂洗礼。
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龚永峰
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摘要:
课堂提问不仅是教师教学的重要手段和教学活动的有机组成部分,也是师生互动的有效手段,通过有效的课堂提问不仅能启发学生的思维,提高学生的质疑能力、创造能力和想象能力,还能促进教与学的观念转变。因此,教师在教学中要精心设计提问环节,充分发挥提问的艺术价值。本文指出小学语文课堂中提问的重要作用,探讨了小学语文课堂教学中提问的几点策略:充分的课前备课;重视问题的质量与层次性;把握好提问的时机;提问后要有“等”的意识。
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马坤辉
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摘要:
“时机”及“时机感”对于击剑运动的竞技成败起着决定性的作用。本文通过对于主客观两个方面存在的“时机”把握以及对于“时机”在距离上、动作上以及精神三个方面体现出的特点,以及对于“时机感”的定义论述及具体表现分析,从而发现“时机感”是对“时机”的一种引申预判的能力,这一能力既与与生俱来的天赋息息相关,也与后天所经历的科学系统性的训练密不可分。天赋是“时机感”产生的内因,后天的训练是“时机感”产生的外因,二者相辅相成,相互统一。本文通过整合论述,分析出了注意力时间方面的集中训练、时机有效把握相关训练、创设情境进行实战模拟三种“时机感训练法”,仅供参考。
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刘品芝
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摘要:
目的:观察不同时机分娩镇痛对初产妇产程及分娩结局的影响。方法:回顾性分析2019年7月至2020年6月于该院分娩的160例初产妇的临床资料,将58例于宫口0.05);三组第三产程时间比较,差异无统计学意义(P>0.05);观察A组、观察B组自然分娩率分别为91.38%(53/58)、92.86%(39/42),均高于对照组的76.67%(46/60),差异有统计学意义(P0.05);观察A组产钳助产率为5.17%(3/58),低于对照组的16.67%(10/60),差异有统计学意义(P0.05);三组中转剖宫产率比较,差异无统计学意义(P>0.05);三组新生儿1、5 min Apgar评分比较,差异均无统计学意义(P>0.05)。结论:分娩镇痛会延长第一产程和第二产程时间,且实施分娩镇痛时机越早,第一产程时间延长越明显,但不同时机实施分娩镇痛均有利于自然分娩,且不会影响新生儿安全。
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韩秀
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摘要:
在小学数学课堂,问题是数学的心脏。学生在数学课堂上通过解决老师精心设置的一个个精准的问题,在“知其然”(知识)还“知其所以然”(数学能力)及“何以知其所以然”(数学思想和方法)的过程中真正“动”了起来,促进学生自主建构知识,促进学生参与、合作、探究、深思、顿悟……逐步提升了数学素养,真正构建起高效的富有生命力的数学课堂。
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- 爱彼钟表业制造有限公司
- 公开公告日期:2019.02.12
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摘要:
计时机构包括一个中间计时移动部(20),用于向第一长秒针移动部(30)和第二长秒针移动部(35)传递驱动。在不存在通过第一制动器(50a)使第一长秒针移动部成角度地固定时,第一返回设备(55a)能够使第一长秒针移动部返回到相对于中间计时移动部的预定角位置,以及在不存在通过第二制动器(50b)使第二长秒针移动部成角度地固定时,第二返回设备(55b)能够使第二长秒针移动部返回到相对于中间计时移动部(20)的预定角位置。控制系统(P1,P2,P3,60)包括一个协调设备(60),用以将第一和第二制动器(50a,50b)交替地维持在两个相反的配置中,在每个配置中,第一制动器(50a)和第二制动器(50b)中的一个在有效状态而另一个在无效状态中。
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