高职教师职业成长路径理论探索与研究——基于武汉职业技术学院教师成就感调查数据

摘要

在教育社会学视角下,教师职业成长文化是高职教育文化研究的重要组成部分,它与课程文化、学习文化相互关联,密不可分,相互影响,共同构成了高职教育的教学文化,成为高职教育的精神文化的主要载体。实证调查研究发现,教师职业任务完成方式及成绩对教师职业成就感影响巨大。高职教育的类型特色,决定教师职业成长的突破口;高职院校的师生关系特点,决定教师职业任务完成的方法特点。从高职院校教师职业核心任务出发,提出从学会'化人'、学会科研、学会创新、学会融合四个方面构建高职院校教师职业成长路径。