中国传统“治”理论在“原理”课教学中阐释性运用

摘要

马克思主义原理课教学有着"失效"的潜在。在中国传统文化正在重新"出场"的背景下,将中国传统"治"理论运用到"原理"课的教学中是可行的、必要的和有效的。二者"会通"的主要"落脚点":基于"现实"的"治"体系;自然主义、人文主义关怀"共识";"和而不同"、"致中和"、"有无相生"之辩证思维。由此,化解哲学难点,活跃教学,显现马克思主义真、善、美特性。