小组同伴支架作用下大学生思辨能力培养实践探究

摘要

目的:基于以“学生为中心”的小组协作英语教学,探讨小组同伴支架作用对大学生思辨能力培养的影响及其具体表现。方法:选取温州医科大学临床医学系大学英语混合式教学的两个自然班120名学生,历时16周教学实践,主要利用Nvivo工具对收集的数据实行质性分析。结果:同伴支架作用下的小组协作有助于思辨能力的培养;小组协作过程中同伴给予的语言、内容、情感的支架支持,对学生元思辨能力、思辨认知和思辨情感方面产生一定影响。结论:设计有效的小组协作任务,关注学生思辨情感品质,创造良好的小组协作社会环境,有助于形成学习共同体氛围,从而促进小组成员间的思辨能力培养。