高考改革背景下的英语“听写一体化”教学模式研究——以The Story of the Dodo示范课为例

摘要

目前高中学段英语教学活动通常分为听、说、读、写四种课型.在很多学校,听力课和口语课形同虚设,教师将精力更多的放到阅读和写作中.但语言能力的提高,取决于听、说、读、看、写能力的综合提升.2017版的国家课程标准中提出了核心素养能力中的语言能力要求.本文以“听写一体化”的一节课堂教学为例,从课例背景、教学分析、教学过程、教学反思和课后分析五个方面深入分析了“听写一体化”的课程,以期待做更加深入的研究和探讨,从而实现学生核心素养的提高.