一线学校变革实践中的课程领导——评《课程领导的实践探索与理性思考》

摘要

高校教育专家如何有效介入中小学教育实践现场,实现理论成果的实践转化,一直是我国教育研究领域的重要课题。《课程领导的实践探索与理性思考》一书的出版,即是对教育理论者如何在一线实践中发挥专业影响力的系统性回答,也是对教育科学研究实现理论研究与实践变革的统一做出的积极尝试。首先,为打破教育理论与实践惯有的割裂与阻隔,作者选择以“课程领导”作为高校专家参与学校变革实践的关键线索,并从“明确学校办学理念与发展愿景、课程规划与建设、指导课堂教学变革、激发教师和学生的课程领导力”四个方面凝练了专家引领学校课程变革行动的主要路径,为“专家引领如何在一线学校落地”难题提供了可参考的行动路径。