高校体育与健康教育课程过程性评价研究

摘要

体育类课程传统的评价模式存在评价观念落后、评价方法单一、评价指标体系缺乏全面性等问题。体育与健康教育具有显著的过程性,因此在其教学评价中,关注教学结果的同时,更要关注教学过程。体育与健康课程的教学评价应结果性评价与过程性评价相结合、个性化评价与制度化评价相结合,并借助大数据与互联网等信息技术充分提高评价的科学性、专业性和客观性。