核心素养导向下高中历史深度学习的教学实践探究——以统编高中历史教材“两宋的政治与军事”为例

摘要

高中历史学科的深度学习立足于学生学习主体地位,强调教师主导下的学生主动参与、积极建构,以落实立德树人为根本任务,以培养学生核心素养为根本追求。研究认为,高中历史深度学习的教学实践策略主要是:促进学生建构认知,领悟深度学习主旨;推动学生探究思考,掌握深度学习方法;引领学生互动体验,实现深度学习目标;指导学生研究课题,实现深度学习价值。