语言教育符号文本的空间复杂性研究

摘要

教育符号学以符号学为哲学基础,探索教育语境下的符号学问题,在符号理论与教育实践之间建立起有机的联系.从教育符号学的角度,以教育符号的重要表征形式——语言教材文本,所折射出的教育符号空间复杂性,探索符号介导的语言教育空间叙事问题,目的是明确语言教育符号学的内涵,在千头万绪的语言教育符号活动过程中提供一种可行的概念框架,使教学过程中的各种力量和要求得以凝聚,从而有效构建语言教育符号文本空间的文化意指秩序,充分发展概念流畅性.