英美文学课程考核方式改革与学生创新能力培养

摘要

目前高校本科英语专业英美文学考核方式仍以终结性学业测试为主，测试的信度与效度低．其成绩难以真实、全面体现教学所需的反馈信息。此类考试方式对学生创新能力培养与评估都存在明显不足。以建构主义思想为基础的形成性评估可以实现学生创新能力培养的目标，其中斯泰克的回应性评估模式可以对英美文学课程进行有效的，可持续的管理与调控，而档案袋操作是支持该模式行之有效的操作方法。形成性评估与终绔性评估有机结合可以提高课程测试的信度与效度，完成学生创新能力培养目标，使教学过程的运行、管理、调控更科学、更有效，从而改变英美文学课程教学目前存在的诸多问题。