中国大学生英语书面语停顿语丛的产出特征研究

摘要

选取英语专业和非英语专业本科生为被试，通过考察停顿语丛在句子主要成分位置上的分布、停顿语丛的长度以及语丛停顿与修改语丛、审读行为的关系，探究中国大学生英语作文过程中停顿语丛的认知加工特征。研究发现，在写作过程中，停顿语丛的分布与句子主要成分有对位关系，但随着被试英语水平的提高，写作者的停顿语丛与句子成分各位置的对应关系逐渐减弱，停顿语丛的平均长度相应增大。在大学生英语写作过程中，停顿语丛的产出与修改语丛产出、文中审读等其他类型的写作行为交织在一起，使得中国大学生的英语书面语产出过程具有非连贯的认知加工特征。