基础教育中教师探究式教学理念——教师专业发展的要旨

摘要

新课程背景下,学生作为认识和实践的主体,要主动对教师输出的信息进行思考、整合,这便要求教师依据学生思维的生成和发展指引学生建构个体对自然及社会乃至对自身的理解.此研究通过对20位学前至七年级教师的访谈,结合现象描述法分析三种探究式教学理念:(1)以经验为中心的理念,教师针对学生提供有趣的感官体验;(2)以问题为中心的理念,教师鼓励学生提出有挑战性的问题;(3)以问题解决为中心的理念,教师帮助学生提出问题并让学生自己解决问题.研究证实:深刻理解探究式教学理念利于教师创新性地使用探究式教学,强化科学教育的实效,促进教师专业发展.