中小学生伦理身份建构的困境及其化解

摘要

中小学生伦理身份建构是一场由"质胜文"的自然蛮荒之境淬炼成"文质彬彬"的文化身份品性的"以文化人"之旅.伦理身份的结构谱系包括平衡导向的自我伦理、和谐导向的他者伦理、公共导向的普遍性伦理.人因其伦理身份的定在宣示了自己"文化人"的诞生.只有建构中小学生的伦理身份才能实现其生命的"在人间"并过上"我们在一起"的"人的生活".然而,中小学学校教育"功能化""消费化""去公共性"的根本病灶引起了教育的伦理病变,导致了中小学生伦理身份认同的事实性紧张,并产生伦理风险和伦理不安的教育后果.化解以上困境可以在以下几方面参酌:以中国优秀传统文化之"源"解救当下中小学教育之"原"、中小学教育世界的伦理实体性回归、中小学学校教育的伦理公共性内嵌与转化、对中小学生亚文化的价值承认与伦理改造,等等.