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认知语言学视角下的中学英语习语教学新探

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摘要

以认知语言学为视角,运用意象图式、概念隐喻、词源理据性、构式语法理论分析习语的形式与意义之间的理据,探讨了基于理据解析的中学英语习语教学,提出了习语教学应将语言解析与多种符号模态结合起来的建议,以达到习语教学的最佳效果.

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来源
《教学与管理：理论版》 |2019年第7期|91-93|共3页
作者
郑秋萍;
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作者单位

玉林师范学院;

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正文语种 chi
中图分类
关键词
认知语言学; 习语理据; 英语习语; 中学英语习语教学;

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