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延时评价在小学数学教学中的尝试

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摘要

《数学课程标准》指出：“对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们的学习过程、水平、情感和态度，帮助学生认识自我，建立信心。”有效的评价应充分体现学生的内在激励，

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来源
《教学与管理：小学版》 |2012年第5期|37-38|共2页
作者
马征东;
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作者单位

福建安溪县蓬莱新林小学;

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原文格式 PDF
正文语种 chi
中图分类数学;
关键词
延时评价; 小学数学教学; 数学课程标准; 数学学习; 学习过程; 认识自我; 内在激励; 学生;

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