提升学生发现和提出问题的能力应从回应起步

摘要

《义务教育数学课程标准（2011年版）》的一个显著变化是从关注“两能”到关注“四能”，明确指出了“学生自己发现和提出问题是创新的基础”。由此可见，我们不能把发现和提出问题的价值仅仪局限于为了解决问题，而要认识到发现和提出问题对发展学生创新能力有着至关重要的作用。