“生问”:阅读教学的愿景所在

摘要

“问题教学”是阅读教学的重要策略之一。而“问题”的“始作俑者”自然是教师。我不知道这是“传统”还是教师的“特权”。在课堂上教师问，学生答，已成了一道“亮丽的风景线”，我称之为“师问”。而“生问”是相对于“师问”而言。在此，笔者试图从“生问”这个略显陌生的概念中为我们的语文教学绘出一幅愿景。