构建行动型评课模式的实践与思考

摘要

教研活动是每一个教师专业成长不可缺少的过程。但评课时，往往是执教者洗耳恭听，评课者碍于情面，怕得罪人，说大话、说空话，评足优点，对于缺点蜻蜓点水。为此，本人试图构建一个全新的行动型评课模式，以促进教研活动不断向有效性发展。