基于CBAM的普通高中生涯教育课程实施水平探究——以H省为例

摘要

H省作为我国率先实施普通高中生涯教育课程的地区之一,早在2018年就发布文件对普通高中生涯教育课程的实施作出规定。但实施效果如何,目前尚无评价结果。为了解H省的普通高中生涯教育课程实施水平,本研究以"关注为本采纳模式"为指导,在借鉴姜荣华博士修订的教师关注阶段及课程实施水平测量工具的基础上,对教师关注阶段调查问卷及课程实施水平访谈提纲进行修订,并通过修订后的问卷调查了H省高中生涯教师对普通高中生涯教育课程的关注阶段;结合访谈对教师的课程实施水平进行了测量,根据测量结果,分析影响教师课程实施水平的影响因素,提出优化建议。